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教学诊断改进工作

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武汉市中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案

发布时间:2017-03-31 12:50:10 浏览次数:9115

根据教育部《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函[2016]37号)和《湖北省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案(试行)》(鄂教职成[2016]5号),结合我市职业教育实际,为推动和指导全市中等职业学校开展教学诊断与改进(简称诊改)工作,制定本方案。
一、指导思想
贯彻落实全市职业教育工作会议和《市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》(武政〔2015〕30号)精神,以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主发展、质量内涵发展为宗旨,推动全市中等职业学校主动适应经济社会发展需要,改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、健全制度体系、完善运行机制,推进现代职业教育持续健康发展。
二、目标任务
到2020年,全面开展中等职业教育教学诊断与改进工作,建立基于中等职业学校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门复核的工作机制,保证学校基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范,推动中等职业学校人才培养质量的持续提高。
1.构建中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。力争通过5年左右的努力,围绕提高中等职业学校人才培养质量,建立和完善常态化、周期性的教学工作诊改制度与运行机制。
2.搭建中等职业学校人才培养工作状态的数据管理系统。坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,建设职业学校、主管部门、市教育局三级并对接省教育厅和教育部共五级架构的人才培养工作状态数据平台,为学校自主诊改提供数据服务,为第三方参与诊断提供数据参考,为教育行政部门复核与科学决策提供数据支持,为中等职业教育年度质量报告提供数据基础。
3.引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心,建立年度质量报告制度。各校聚焦专业结构优化、教师队伍建设、课程体系改革、管理水平提高、校企协同创新、就业质量等,建立和完善内部质量保证制度体系。开展教学诊改的学校应在第三方组织或机构参与下,将诊改工作情况纳入年度质量报告并向社会公开发布。
三、组织与实施
(一)组织机构
市教育局成立全市中等职业学校教学诊断与改进工作领导小组和专家委员会(见附件),负责全市诊改方案研制和修订、政策咨询、业务指导、相关培训及现场复核等有关工作,市教育科学研究院具体实施。“武汉职教在线”门户网站开设全市中等职业学校诊改网络平台,集中发布诊改工作相关政策和工作进展。
(二)基本程序
中等职业学校教学诊改工作以3年为周期,按照学校自主诊改、专家现场复核、落实改进提高的方式持续循环推进。
1.自主诊改。依据2009年以来国家、省、市有关中等职业教育的系列规范性文件,中等职业学校从建立本校教学工作诊改制度及实施方案入手,明确诊改工作的重点、要求、周期和组织,认真履行保证人才培养质量的主体责任,对照《中等职业学校教学工作诊断项目参考表》(见附件),坚持问题导向、目标导向,全面开展常态化周期性的自主诊断和改进。其中,“全日制中职学历教育在校生数”“师生比”“专任教师中的专业教师占比”“校舍建筑面积”“生均仪器设备价值”等5项指标达到《中等职业学校设置标准》(教职成〔2010〕12号)的要求。
2.现场复核。全市中等职业学校自教学诊改启动开始,每3年接受一次市级复核。教育部诊改试点学校接受教育部、省、市三级复核;市级诊改试点学校接受省级抽样复核和市级现场复核。复核专家通过人才培养工作状态数据研判学校教学工作状态,对照学校自我诊改报告等材料开展现场复核,并向学校反馈专家个人意见和专家组意见(不含结论)。接受复核学校须提交自我诊改报告、学校事业发展规划、学校人才培养工作状态数据、学校年度质量报告等材料。市级复核工作结束后,对学校出具诊改报告并报省教育厅。
3.整改提高。中等职业学校要对学校自我诊断、市级复核和省抽样复核所发现的问题认真进行整改,整改期为一年。整改结束后,学校撰写整改工作报告,经市级审核后报省教育厅。
(三)实施步骤
2016年下半年,3所教育部诊改试点学校开展教学诊改。
2017年上半年,17所市级诊改试点学校开展教学诊改。
2018年上半年,对3所教育部诊改试点学校进行复核;下半年,对17所市级诊改试点学校进行复核,其他中等职业学校启动教学诊改。
2019年,尚未列入复核序列所有中等职业学校全面开展诊改复核;有序地对2018年未通过复核的学校进行再次复核。
2020年,实现全市中等职业学校教学诊改工作全覆盖;有序地对未复核和未通过复核的学校开展复核。
四、复核结论与运用
复核结论依据学校自主诊改结果与复核结果的吻合程度,分为“有效”“异常”“待改进”三种。
有效——本方案16个诊断要素中,自我诊断结果与复核结果相符的≥12个:改进措施针对性强,改进工作切实有效。
异常——本方案16个诊断要素中,自我诊断结果与复核结果相符的<10个:改进措施针对性不强,改进成效不明显。
待改进——以上两种情况以外的其他情况。
“待改进”和“异常”的学校整改期为一年,学校整改期满后须重新提出复核申请,并提交整改报告。再次复核结论为“有效”的,同一周期内可不再接受复核。
对复核结论为“异常”和连续2次“待改进”的学校以及应参加而无故不参加复核的学校,市教育局将在招生计划、 邮编:430012 当前访问量:0 技术支持:捷讯技术

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