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教学管理类制度汇编

发布时间:2014-09-18 12:02:34 浏览次数:8488

201310月修订

1、教学管理规范

第一章 总则

第一条 为了全面贯彻国家的教育方针,加强和改善学校的教学管理,规范教学行为,提高教学质量和办学效益,更好地适应社会发展、经济建设和劳动就业的需要,特制定本规范。

第二条 本规范在认真总结www.163888.com教育教学管理与改革经验的基础上,充分考虑现实状况和未来需要,力求遵循中等职业学校教育教学管理规律,依据科学性、规范性、先进性和可操作性原则制定。

第三条 教学管理的指导思想:以教学工作为中心,以提高学生的全面素质和综合职业能力为根本,对学生进行思想政治教育和职业道德教育,传授专业知识,培养职业技能,进行就业指导,使学生掌握必需的文化基础知识、专业知识,具有熟练的职业技能,较强的就业能力和立业创业本领。

第四条 教学管理的原则:教育为经济建设服务原则、学生全面发展原则、教育性原则、实践性原则、按需施教原则、因材施教原则、现代化教学原则。

第五条 教学管理的要求:教学管理是学校管理的主体,教学质量管理是教学管理的核心,学校应建立有效的管理机制和约束机制,加强教学管理,开展教学研究,深化教学改革,提高教学质量。

第二章 教学文件管理

第六条 教学计划

教学计划是学校最基本的教学条件,是学校组织教学的主要依据,教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划两大类。

1、指导性教学计划是教育行政部门和行业部门根据国家教育部关于制定教学计划的原则和要求,结合行业特点和各专业特点统一制定和颁发的。

2、实施性教学计划是学校依据指导性教学计划及专业培养目标,结合本地区经济建设和社会发展的实际情况及本校学生的特点制定的。对无指导性教学计划的专业,学校应按国家教育部和省教育厅有关文件的要求,在充分调查研究和论证社会需求的基础上,认真吸纳有关专家和用人单位的意见后制定。实施性教学计划一般由教务处会同各教研室于每届新生入学前三个月制定,经教学副校长审定,校长办公会讨论通过后执行,并报当地教育行政部门和学校主管部门;如遇试卷字迹不清楚,可举手向监考老师询问,但不得提出其它问题。

4、答题一律用蓝()色墨水钢笔或圆珠笔书写,字迹要工整清楚,答题必须写在试卷上。

5、保持考场肃静,不得相互借用文具;交卷时不得翻阅其它考生的试卷;交卷后要迅速离开考场,不得在考场附近议论,喧哗。

6、保持考场整洁,不得随意挪动桌椅;不得乱丢纸屑及其它杂物;桌面上不得放置与考试有关的物品。

7、考生必须严格遵守考试纪律。对交头接耳、窥视传递、夹带等作弊行为,一经认定,取消其考试资格,试卷作废,成绩记零分,不予补考;情节严重者给予必要的纪律处分。协助他人作弊者以作弊论处。

8、考试结束时,考生应立即停止答卷,将试卷正面朝下放在课桌上,迅速离开考场。

第三十一条 监考规则

1、监考人员应严格履行监考职责、维护考场秩序,保证考试正常有序进行。

2、监考人员应当在开始考试15分钟前,领取考卷,并直接进入考场。

3、开始考试前10分钟学生进入考场,监考人员提醒考生核对准考证,发放试卷。监考人员发现考试科目和试卷漏印、错印时,及时报请教务处采取措施。

4、试卷发放完毕后,监考人员应当提醒考生清点试卷是否完整,检查试卷是否有污染、破损或字迹不清等情况。

5、考点发出考试开始信号后,监考人员宣布开始答卷。

6、考试开始后,监考人员逐一核对考生是否带有准考证,发现问题按照有关规定及时进行处理。

7、开始考试30分钟后,才允许考生离开考场。

8、开考30分钟后不允许学生进入考场。

9、考试结束后,监考人员清理考场。

10、监考人员应当坚守岗位,认真监考,不得进行监考以外的其他活动。

11、监考人员发现考生违反考试纪律的行为,应当及时予以制止,并按照有关规定进行处理。

第八章 教学研究和改革及督导工作

第三十二条 组织机构

为推动学校师资水平和教学质量的提高,办出学校特色,学校必须开展经常性的、有一定规模和质量的教育教学研究,成立教育教学研究的专门机构——教科研室,并形成教科研室统筹、各教研室参与的教育教学研究网络。

教科研室在教学副校长的领导下,负责全校教育教学研究的计划、组织与协调管理工作;安排教育教学研究与改革、专业技术研究等方面的课题;督促各教研室开展各项教研活动;举办全校性的业务学习、科技讲座和教改经验交流;推广教研和教改成果;收集教育教学信息资料,开展校际学术研究与信息交流;推介学校教师论文等。

学校各教研室协助教科研室做好本科室教科研的组织与督促工作。教研室是学校从事教育教学研究的基础组织,应认真组织本教研室教师积极参与教育教学研究。

学校领导和教科研室要深入教研室,定期进行具体指导和检查;要加大教科研成果的推广转化,使之变为教学生产力;要加大教科研成果的奖励力度,调动全体教师教科研的积极性。

第三十三条 教学督导

督导由校长直接领导,旨在控制和提高教学质量,建立、健全学校教学评估、检查制度,掌握第一手教学信息和材料,认真分析,坚持实事求是原则。特制定如下工作制度。

1、巡视、指导课堂教学,对教师的课堂教学进行定性与定量的评价,做好书面记录,写出评议意见和建议。

2、协助教务处维护日常的教学秩序,对教师的教学进度、教案、批改作业的情况进行随机抽查。

3、组织学校教学教研活动,积极为学校的教学改革,教学管理提供参谋与咨询。

4、每学期制定督导工作计划,督导重点在“导”和“帮”,做到客观公正,提高教学质量。

5、每四周组织学生进行教师课堂测评工作,定期与各教研室交换意见,提出提高教学质量的改革意见。

6、负责组织学校教学研究会年会的召开及学校论文的评审。

7、每学期期末组织班级对授课教师进行满意率调查,并写出书面总结报告,向有关部门领导通报。

第三十四条 教研活动管理制度

1、健全机构。学校设立教研室,由教研室主任主持或组织相关活动。

2、领导带头。学校领导按学校工作计划安排教研室参加教研活动,并做到“四带头”,即带头学习教育理论,带头上好优质课,带头开好教学专题讲座,带头总结教学经验。

3、制定计划。各教研室主任每学期开学初组织本组教师讨论制定学期教学计划、教研计划、期末制定复习计划,各项活动结束做好活动总结,学期末完成教学工作总结。

4、活动内容。学习教育理论、钻研教材、改进教法,研究备、教、辅、改、考、析、评等活动,并对各项活动及时总结和交流。

5、活动时间。每周五下午组织或参加活动,没有特殊情况,严格按组内教研计划进行。

6、活动要求:

(1)教研活动必须做到有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。

(2)每个教师每学期至少听课8节。

(3)教师必须按时参加教研活动,不得无故缺席。

第九章 教师队伍管理

第三十五条 教师

1、教师(含实习指导教师,下同)是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命。教师应忠诚于人民的教育事业。

教师应达到《教师法》规定的合格学历。

2、教师应具有教育学、心理学、管理学、教学法的基本理论与知识,懂得中等职业教育教学规律,掌握教育教学技巧,能运用现代化教学手段。

3、教师应通过各种方式和途径接受继续教育,扩充新知识,改善知识结构,提高自身素质。教师每学年进修时间:具有初级职称的不得少于60学时,具有中、高级职称的不得少于80学时。

4、教师应了解有关专业的培养目标,明确所任课程在专业中的地位,熟悉教学大纲和教材。文化课教师应了解专业知识,专业课教师应掌握专业技能,中级以上职称的专业教师应具备两门以上专业课程的教学能力,实习指导教师应有一定的专业理论知识和取得相应的技术等级资格。

5、教师工作量系教师从事一切教育教学工作的总量,包括班主任工作、课程教学工作、编写教学资料工作以及与教学有关的其他工作。

6、理论课程任课教师标准授课时数每周1218节,实习指导教师授课时数由学校依据专业特点、班级人数等确定。

7、教师应积极参加各级教学论文及各类教育教学和技能竞赛,学校给予奖励。

8、教师应教书育人,结合所授课程特点融知识传授与思想教育于一体,对学生进行世界观、人生观和专业教育。教师必须注重自身修养,具有良好的行为规范和高尚的职业道德,为人师表,用自身行为教育感化学生。

第三十六条 试 讲

为了解新教师的教学水平,保证教学质量,建设一支优秀的教师队伍,特制定教师试讲规定。

一、试讲对象

1、未开过课的教师和准备兼课的行政人员;

2、转岗教新课的教师;

3、拟引进的其它学校教师;

4、拟作为教师引进的各种专业技术人员、大学毕业生和研究生;

二、试讲时间和内容:

试讲时间一般安排在开课的两个月前进行,最迟不迟于一个月前;拟调进的教师在办理调动手续前一次试讲时间以两学时为宜,最少不少于1学时。

试讲内容由教研室主任和试讲教师协商确定,做到既不硬性指定,也不完全由试讲人指定。

三、其它事项

1、拟引进教师试讲的听课小组主要由下列人员组成:教务副校长,教务主任,专业所在教研室的全体人员,有关教研室主任和教师。

2、校内教师的试讲活动主要在专业所在教研室范围内,由教研室主任主持,在教研室老教师的指导下进行。听课小组主要由专业所在教研室的全体人员组成。

3、对校内教师:试讲一次不成功,允许二次试讲,但二次试讲证明仍不能开课的,停止其试讲,应视情况让其继续进修提高或改任其它工作。

4、对拟引进教师:试讲不成功的,不予引进。

5、外聘兼职教师一般不试讲;拟引进已取得教师系列讲师职称及其以上人员是否试讲,视具体情况而定。

第三十七条 外聘教师

1、在安排每下一学期教学计划时,应由各教研室负责人在本学期结束前二周提出所缺某课程的教师。

2、对外聘教师的基本要求:持有教师资格证书,有着良好的师德,有一定的教学水平。

3、外聘教师经教务处同意,报主管教学校长批准后,由教务处与受聘教师签订兼课合同或口头协议;并由教务处向受聘教师下达聘任书和教学计划任务书。(合同内容另附)

4、外聘教师由该课程对口的教研室负责日常教学的管理。

5、外聘教师工作量由教务处负责统计审核,报批后按合同条款发放酬金。

6、若有特殊情况,报主管教学校长经各方面协商加以解决。

第三十八条 师资队伍建设

师资队伍建设是一项长期性的具有战略意义的工程,学校要高度重视师资队伍建设,努力建设一支数量足够、结构合理、素质优良、相对稳定的适应现代化教学要求的师资队伍。

1、制定师资队伍建设目标、规划与制度。

学校要根据规模大小、专业特点与发展方向,确定一定时期内师资建设应达到的目标,制定出实施目标的时间、步骤和措施。其具体内容包括师资总量、学历结构、专业结构、“双师型”教师建设以及培训、引进方案、措施等。师资队伍建设目标与规划,由学校人事部门会同教务处拟定,经校长办公会决策,教代会审议通过后执行。

为了保证师资队伍建设的规范化、经常化制度化,必须制定有关制度。包括教师考核制度、学科带头人选拔制度、教师培训与继续教育制度等。

2、教师考核

教师考核工作对提高教学水平与教学质量至关重要。学校应根据教师工作岗位的职责、要求及评估标准,认真组织好教师考核工作。

1)成立以校长为首、有关科室参加的教师考评小组。

2)考核内容包括思想政治、业务水平、工作态度、工作成绩、教科研成果等方面。

3)对教师平时考核检查由教学督导机构与各教学科室负责,每学期或学年(年度)末的全面考核由学校考核小组进行。

4)考核方式应采取查、听、看等形式,设计考核指标表,由学生、同行、领导等参与量化打分,再以一定权重加权计分的方法进行。

教师的学期(年度)考核结果记入本人业务档案,并与学校评优评先、职务评聘、奖金发放和工资晋升挂钩。对考核成绩偏低的教师要分析原因,提出要求,限期改进;对考核成绩连续2次不合格且在短期内不能达到岗位工作要求的教师,应解聘或调整到其他工作岗位。

3、学科带头人、优秀青年教师

学校要在骨干教师中有计划地选拔和培养学科带头人和优秀青年教师,以形成各种专业学术研究与教学群体。每个专业、核心骨干课程均要有学科带头人和优秀青年教师,以推动学校各项教学、科研工作的开展。

学校要重视学科带头人和优秀青年教师的使用培养。对表现好、任务重的中青年骨干教师,学校应为其提高学历或业务进修创造条件;鼓励政治素质高、专业理论功底扎实、教学能力强的教师走教学、生产(业务)与科研相结合的道路;优先选派他们参加有关教学研究课题与学术研究会议,便于他们及时了解科技发展动态;选派中青年骨干教师到有关单位和部门挂职进修(锻炼);解决骨干教师的后顾之忧问题。

4、培训与继续教育

教师要不断获取新知识、新技术、新的教学理论和方法,才能提高教学水平,提高学校师资队伍的整体素质。

学校必须启动教育工程,定期对教师进行教育教法的集中培训,不定期地举行新知识、新技术、新教法的讲座;经常性地选派教师到高等院校和实际工作部门进修学习;鼓励教师自学,不断更新知识结构。

5、建设“双师型”教师队伍

为了适应市场经济、科技发展和学校教学需要,学校必须大力培养“双师型”教师,建立一批既是讲师又是工程师的教师队伍。

2、教学事故处理方法

为加强教学工作的科学性、规范性和严肃性,保证www.163888.com正常的教学秩序,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》的有关规定,以及学校教育教学及管理的相关规定,特制定本办法。

第一章 教学事故类别

第一条 教学事故是指因教师及管理人员直接或间接责任,导致正常教学秩序受到影响,并造成不良后果的行为或事件。

第二条 教学事故分为一般教学事故、严重教学事故和重大教学事故三种。

第三条 出现下列情形之一者,认定为一般教学事故:

1、上课迟到在5分钟以内。

2、提前下课在3分钟以内。

3、上课过程中未经教务处允许擅自离开课堂。

4、教师衣冠不整,如穿背心、吊带裙、超短裙或拖鞋上课。

5、上课期间接打电话。

6、体罚或者变相体罚学生,情节轻微者。

7、未按规定时间和要求报送教学文件,影响教学工作。

第四条 出现下列情形之一者,认定为严重教学事故:

1、上课迟到超过5分钟,在10分钟以内。

2、提前下课在3分钟以上,在10分钟以内。

3、备课不充分,无教案或讲稿上课。

4、教学中有重大的概念错误或原则错误。

5、擅自使用或不按操作规程使用教学设施设备,影响正常教学。

6、辱骂学生,造成不良影响者。

7、学期结束,仍未送交有关教学文件。

第五条 出现下列情形之一者,认定为重大教学事故:

1、私自调课的双方。

2、误课(含迟到或私自离开课堂及提前下课超过15分钟)。

3、擅自将学生带出校外活动,严重影响教学秩序。

4、期末考试、统考、抽(调考),泄漏试题或遗失试卷,致使学生权益受到严重损害。

5、因个人原因,导致教学设备不能正常使用,严重影响教学。

6、管理、操作不规范,导致出现学生受伤、设备损坏等安全责任事故。

7、体罚或打骂学生,情节恶劣,造成不良影响者。

第二章 教学事故处理办法

第六条 对于一般教学事故,事故认定后,对事故责任人在部门内通报批评,同时扣发责任人30元奖励性绩效工资。

第七条 对于严重教学事故,事故认定后,对事故责任人在学校通报批评,同时扣发责任人60元奖励性绩效工资。

第八条 对于重大教学事故,事故认定后,对事故责任人在学校通报批评,责成事故责任人公开检讨,并扣发责任人100元奖励性绩效工资。

第九条 因教学事故造成的各种经济损失,原则上由责任人负责赔偿。

第十条 教学事故涉及2人及以上的责任人时,在能分清主要责任人和次要责任人的情况下,负主要责任的按认定的教学事故等级处理,次要责任人按下一个等级处理,最低按一般教学事故处理;在不能分清主要责任人和次要责任人的情况下,均按认定的教学事故等级一并处理。

第十一条 各级教学事故均在教务处、人事部门,并推荐申报省级精品课程和资助其进一步建设成为国家级精品课程。

第十三条 精品课程运行管理。学校建立“www.163888.com精品课程”网站,发布精品课程建设有关政策、规定、申请条件、建设质量评估指标体系、通知等信息。

第十四条 “校级精品课程”称号每三年认定一次,在认定期内如出现明显的教学质量下降或重大教学事故,取消“校级精品课程”称号。

第十五条 精品课程知识产权管理。校级精品课程视为职务作品。凡申请学校校级精品课程评审的教研室和课程负责人将被视为同意该课程在享受“www.163888.com精品课程”荣誉称号期间,其上网内容的非商业性使用权自然授予学校。校级精品课程要按照规定上网并向校内师生免费开放,课程负责人要承诺上网内容不侵犯他人的知识产权。

第十六条 奖励措施

1.对被评定为校级精品课程的课程,学校授予“www.163888.com精品课程”称号并向课程负责人颁发荣誉证书和相应奖金;

2.被评为校级精品课程的课程组主要成员,学校将在其职称评定、工资进档、教学成果申报、教材建设、教学名师评选等方面在同等条件下予以优先考虑。

第五章 附则

第十七条 本规定由教务处负责解释。

第十八条 本规定自发布之日起施行,未尽事宜由校长办公会决定。

4优秀课、精品课程建设评价标准

一、优秀课、精品课程评选指标说明

1.www.163888.com优秀课、精品课程是体现中职教育特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性、辐射和推广作用。

2.本指标以鼓励教育教学改革,引导教师创新,促进教学现代化为指导思想,评价时应结合中职教育教学特点着重考虑:

(1) 理论教学应体现以应用为目的,以“必需、够用”为度;实践教学内容应与理论教学相配套,形成完整体系,突出产学结合特色,能很好培养学生实践技能,并尽可能考虑与国家职业技能鉴定相接轨;

(2) 理论教学和实践教学大纲系统完整,能充分体现教学改革和教学研究的成果,指导思想把握准确,教学大纲即是本门课程教学的指导性文件,又是指导学生自学的纲要。教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外,还应根据学科的发展加以更新,提出培养学生能力的措施,阐明本课程与有关课程间的联系,充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神,并提出相应措施和办法;

(3) 课程主要负责人与主讲教师应为具有丰富实践经验的“双师型”或“双师素质”的中、高级教师,并亲自主持、设计和指导实践教学;同时形成一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队,教学队伍中配备足够数量的辅导教师和实验教师,并具备一定比例的高水平的“双师型”或“双师素质”教师及企业兼职教师;

(4) 教学条件上,应重点考察实训大纲、教材、学生指导书等教辅材料建设及实训硬件设施条件、实训项目开设等内容,除在数量上要保证实践教学要求,还要在质量上反映出高要求;

(5) 教学方法上,要处理好以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系;要恰当地处理传授知识和培养能力的关系,把讲授的重点由单纯讲知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思维方法;同时强调理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力;

(6) 教学效果上,应考察理论和实践环节考核方法指标,优秀课、精品课程应在考核方式上有所创新和突破,考核方式、方法应科学、适用、灵活、多样;考核要注重考核学生的分析问题、解决问题的能力、动手操作能力、应用能力。通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性,全面考核学生的能力和素质,能真实反映中职学生应用能力的培养水平。

3.本指标采取定量评价方法,评审方案用百分制记分。

5、校本教材建设管理办法(试行)

第一章 总则

第一条 校本教材是体现学校教学内容和教学方法改革的重要知识载体,是反映学校教学水平、科研水平及其成果的重要标准,对推动学校教育教学改革、提高教学质量和师资队伍水平起着至关重要的作用。

第二条 凡www.163888.com教师根据专业人才培养和教学需要编写并由学校组织印刷、出版、发行的教材、实验实训教材(指导书)、声像教材等通称为校本教材。教学辅导资料、习题集等可参照执行。

第二章 原则与要求

第三条 校本教材的开发与编写应以全面的素质教育为基础,以能力培养为本位,以职业岗位为主线,结合行业职业资格标准,充分体现学生职业综合能力和专业技术能力的培养及可持续发展理念。

第四条 校本教材的编写要体现现代职业教育思想理念,符合专业人才培养目标及课程教学的要求,在保证先进性与科学性的基础上应充分体现针对性和实用性。

第五条 教材编写范围

(一)根据专业人才培养方案,确定为尚无出版教材的新开设课程的教材。

(二)反映学校重点专业水平、具有学校优势和特色的教材。

(三)有出版教材但其内容、体系不符合专业教学要求,需要编写的教材。

第六条 书稿要按照规范、科学的教材编写体例要求编写。教材结构合理、文字规范、语言流畅、文图配合恰当、图表清晰准确、标点符号符合标准。

第七条 校本教材实行主编负责制和“文责自负”原则。主编必须实际主持编写工作并负责统稿,严禁挂空名。

第八条 主编应具有中级及以上专业技术职称,教学经验丰富,学术水平较高,文字表达能力及责任心强,有一定相关教材编写经验。

第九条 每种校本教材编写人员原则上不超过10人,其中主编1名,副主编1-2名。

第三章 教材编写的管理

第十条 学校教材建设委员会对全校的校本教材建设进行规划和评审验收。

第十一条 教务处是学校校本教材规划、出版和使用的组织管理部门。任何个人不得私自印刷和使用未经学校批准的校本教材。

第十二条 教务处将不定期对校本教材编写情况进行检查和监督。

第十三条 校本教材的使用与评价

(一)凡是未经学校审定通过的校本教材,一律不准进入课堂使用。

(二)进入课堂使用的校本教材,教务处将定期组织专家及学生对教材质量进行调查评议,评议结果作为教材评奖、职称评定和教学优秀成果奖评定的依据之一。对反应较差的校本教材将限期修订或停止使用。

第十四条 稿酬

(一)对学校验收合格的校本教材由学校出资统一印刷出版,并给予编写者相应稿酬奖励。

(二)稿酬为一次性支付。稿酬具体分配方案由主编负责。稿酬支付标准:新编教材30/每千字;修订教材10/每千字(使用三届以上的校本教材,修订内容应大于30%)。

第十五条 师生反映比较好的校本教材,经主编申请,学校将择优列为规划教材,积极向出版社推荐正式出版。

第四章 附则

第十六条 校本教材的知识产权属学校所有,编写人员享有署名权。

第二十三条 本办法自发布之日起实施,由教务处负责解释。

6、课程考核评价模式改革方案

为进一步深化教育教学改革、提高课程教学和人才培养工作水平,结合国家示范性中等职业学校建设发展需要,特制定如下课程考核评价模式改革方案。本方案共分为指导原则、总体要求、考核评价办法、实施步骤等部分。

一、指导原则

(一)目标适应性原则

职业教育是直接面向企业的教育,即就业教育。按照职业教育培养高素质劳动者的目标要求,积极构建以职业能力考核为中心、与生产过程系统性相适应、与工学结合培养模式相适应;与任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学方式相适应的新型课程评价体系。充分发挥课程考核评价的诊断、评定、激励功能,达到以考促学、以考促教、以考促练、以考促改的目的。

(二)系统配套性原则

课程考核评价模式改革要与专业人才培养模式改革、课程体系与教学内容改革、教学方法与手段改革相适应,与实训基地建设、师资队伍建设等相配套,构建促进课程教学各要素和各环节相互衔接、相互贯通的考核评价模式。

(三)模式多元性原则

按照专业人才培养目标要求,整合课程教学资源,制定不同类型课程的评价方式和考核标准,集成各种考核评价模式的优点,构建开放性、多元化课程考核评价模式。

二、总体要求

(一)考核内容

考核内容要参照职业岗位任职要求,引入职业资格标准,引入行业企业技术标准,要有利于促进学生职业能力的培养和专业人才培养目标的实现,减少验证性、记忆性考试内容,侧重考核学生学习能力、职业能力的综合素质。

(二)考核形式

改革课程考核评价形式单一的弊端,根据专业特点和课程类型,集成多种考核评价方式的优点,选择运用与专业人才培养目标和课程教学目标要求相一致的考核评价形式。提倡运用两种或多种考核形式相结合来全面考核评价课程学业状况。

(三)考核主体

改革课程考核评价的校内单一主体模式,将行业企业资源引入课程考核评价,在试题设计、考核标准制定、考核场所选定、考核成绩评定等各环节上,探索校内考核与校外考核相结合的考核评价方式,实现考核主体多元化。

(四)考核对象

提倡实行标准化考核与分层考核相结合,给学生以弹性化、人性化的能力发展空间。教师在命题时(含理论考核、实践操作考核),可有针对性地设计标准题和选做题。标准题是面向全体学生设计的,主要是考核学生必须掌握的知识、技能和素质,占70%;选作题(分为ABC三级)是为不同层次学生设计的,占30%

(五)考核时间

引入形成性评价理念,做到考核全程化。改变传统的侧重“终期评价”的做法,以阶段性持续评价与终期评价相结合,并侧重于学习过程的持续评价。结合课程特点,合理地确定平时考核和期末考核的比例。

三、考核评价办法

将课程分为公共课、专业基础课、专业课三大类。每门课程根据侧重点不同要划分成理论性课程、理论+实践课程或实践性课程。每门课均要制定出具体的课程考核评价标准。

(一)课程考核

课程考核分为平时考核、期末考核和实践能力考核。根据专业特点和课程类型,灵活选用多种考核评价方式、实践操作考试、成果性考试、现场模拟考试等。切实提高过程考核评价比重,重视学生的自我评价、学生相互评价,提高“阶段性成绩”占课程最终成绩的比例。

实验课(实践课)的成绩要进行单独考核,主要考核学生实验(实践)技能、实验(实践)报告质量,重点考核学生的实际动手能力,成绩按百分制记入学生成绩册。

实习成绩考核按百分制记分,主要以考核技能为主,并参考实习日记、实习记录、实习总结、实习报告、实习出勤、实习表现、安全操作等评定成绩。

(二)职业资格证书

专业教学中凡能参加行业统一考核取得省级以上职业资格证书的课程,如《NIT》、《Autocad》、《工程制图》等可以获得证书的等级高低及平时成绩来综合评定其最终成绩,学校原则上不再单独对本门课组织考试。

(三)实践性课程考核

实践性课程考核模块化。中职教育强化学生实践动手能力,进一步深化专业课程改革,树立为学生的职业生涯服务的意识,以着力培养学生职业能力为依据,组织相关教师对实践性课程的内容进行项目编写,通过建立模块使每一个人对每一学期的专业培养目标有清晰的认识,在学生掌握的基础上逐个加深、整合,通过项目单元的考核使学生掌握所教专业技能,通过技能鉴定考试拿到相关的职业技能证书,做到双证融通。

(四)校内评价与校外评价相结合

对部分专业性、技能性强的课程要以校内评价与校外评价相结合的方式来进行考核,即引入行业专家、企业专业人员与学校教师组成考核组来共同设计考核方案、组织实施考核并给出考核结果。

(五)顶岗实习

学生在顶岗实习期间接受学校和顶岗实习单位的双重管理,实行顶岗实习单位和学校双重考核制度,校企双方共同完成对学生的考核与评价。

1.企业指导教师对学生考核。学生在顶岗实习期间的表现,如专业技能、工作态度、创新意识、团结协作、遵守实习单位管理制度、对顶岗实习单位的贡献等方面进行考核,考核成绩占顶岗实习的70%

2.专业指导教师对学生的考核。专业指导教师根据学生顶岗实习表现、实习报告、答辩等完成情况对学生进行成绩评定,考核成绩占顶岗实习的30%

3.考核等次分优秀、良好、合格和不合格四个等级。

课程考核都要切实提高效度,既要符合课程标准要求,又要符合学生实际和就业需要。考核成绩原则上要符合正态分布。实施课程考核评价,要做到考核有设计,试题有审核,评分有标准,成绩有依据,过程有记载,考后有分析,课程考核结束后要将考核过程的原始数据,学生的反馈意见以及课程考核改革总结等与学生成绩一同上报教务科。

四、实施步骤

课程考核评价模式改革是教学改革的重要内容,各教学系(部)与广大教师要积极行动,投入到课程考核评价模式改革的研究和探索中来。

各课程负责人认真研究人才培养方案,设计出科学合理的《课程标准》,将《课程标准》中有关课程考核设计报课程所在专业教研室,素质领域课程由相关系教研室牵头组织制定。

各专业教研室汇总本专业所有课程的考核设计,形成专业课程考核系统化改革方案,再经所在教研室审核通过后报教务科等相应处罚。情节严重的报请校校园网领导小组进行处理。

5)用户在使用网络中违反国家法律和行政法规的,网络中心将视情节轻重给予警告、通报批评或冻结账户等处罚,情节特别严重构成犯罪的,报有关部门依法追究刑事责任。

2、网络用户管理

1)使用网络的部门及个人都是网络的用户。

2)学校鼓励各部门及本校教职工、学生用户使用网络资源。

3)学校网络中心为需要接入网络的用户统一分配IP地址。各部门及教职工、学生用户使用网络必须填写入网申请,并在《用户入网责任书》上签字,由网络中心等。

7)不得利用网络对他人进行诽谤、诬陷、欺诈和教唆等,不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权等人身权利,不得侵犯他人的商誉、商标、版权、专利、专有技术和商业秘密等各种知识产权。

二、信息上网与网站管理制度

1、网站管理机构

1)学校网站在校园网领导小组领导下由网络中心负责管理。

2)网络中心负责制定网络管理办法,规划网站公共栏目的设置,负责审核批准公共栏目上网内容,重要内容需校园网领导小组同意批准。

3)网络中心兼顾网络技术与网络编辑两种功能。网站各承包栏目的上网信息由栏目的承包部门负责组织和审核。网络中心负责校园网站的网页面设计、网页制作、网页更新、上网信息技术编辑、信息上网发布和网站技术管理。

2、网站内容设置

1)网站可设中文和外文版。

2)网站的总体栏目设置由网络中心提出方案,报校园网领导小组审核批准。

3)学校各部门根据需要可以向网络中心申请设置本部门网页,或在学校网页中申请设立专栏。

3、信息发布管理

1)学校网站栏目的信息上网发布实行分级管理,每个栏目均需设立负责部门和信息员。各部门在网络中心有关人员的协同指导下,按照规定的格式编排本部门负责的栏目并组织上网信息。

2)各部门信息员负责提供本部门分管栏目的上网稿件。

3)上网发布的信息不得违反国家和本校有关保密的规定。

4)上网稿件提交给学校网站,同时提交与电子文本稿件内容相同的纸质稿件,并注明供稿人和审核人。重要信息需送校园网领导小组及分管领导审阅和签署意见后,再交网络中心技术人员上网发布。

5)学校级栏目的上网稿件由学校分管领导终审签发,部门级栏目的上网稿件由部门主管领导终审签发。为确保网站内容的时效性,上网信息要及时更新。

6)信息上网与网站运行的日常工作由网络中心技术人员负责。

4、信息内容审核制度

1)必须认真执行信息发布审核管理工作,杜绝违犯《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》的情形出现,未经审核的内容不得向互联网发布。

2)对在本校园网发布信息的信源部门提供的信息进行认真检查,不得有危害国家安全、泄露国家秘密,侵犯国家的、社会的、集体的利益和公民的合法权益的内容出现。

3)对在BBS公告板等发布公共言论的栏目建立完善的审核检查制度,并定时检查,防止违犯《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》的言论出现。

4)一旦在本信息港发现用户制作、复制、查阅和传播下列信息的:

煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施

煽动颠覆国家政权,推翻社会主义制度

煽动分裂国家、破坏国家统一

煽动民族仇恨、民族歧视、破坏民族团结

捏造或者歪曲事实、散布谣言,扰乱社会秩序

宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖、教唆犯罪

公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人

损害国家机关信誉

其他违反宪法和法律、行政法规

按照国家有关规定,删除本网络中含有上述内容的地址、目录或者关闭服务器。并保留原始记录,在二十四小时之内向当地公安机关报告。

三、信息安全保密管理制度

1、为了处理工作中涉及的办公秘密信息和业务秘密信息,特制定计算机信息系统安全保密规定。

2、学校网络中心负责指导全校各部门入网人员的保密技术培训,落实技术防范措施。

3、各部门要有一名同志主管此项工作。要指定专人负责接入网络的安全保密管理工作和对上网信息的保密检查,落实好保密防范措施,对本单位上网人员进行保密教育和管理。

4、涉密信息不得在与国际网络联网的计算机系统中存储、处理和传输。

5、凡上网的信息,上网前必须进行审查,进行登记,“谁上网,谁负责”,确保国家机密不上网。

6、不得利用校园网从事危害国家安全,泄露国家机密的活动。

7、如在网上发现反动、黄色的宣传品和出版物,要保护好现场,及时向校保卫部门汇报,依据有关规定处理。如发现泄露国家机密的情况,要及时报网络中心采取措施,同时向校园网领导小组报告。对违反规定造成后果的,依据有关规定进行处理,并追究部门领导的责任。

8、未经批准,任何人不得开设BBS,一经发现立即依法取缔。

9、对校园网内开设的合法论坛要积极推行论坛管理员负责制,论坛主持人经校园网领导小组批准和尺寸要统一,操作辅助设施要齐备。技术等级考核的检测工具,由校实训中心统一准备。

四、职业技能鉴定考场守则

1、考生须在开考前十五分钟凭《准考证》进入指定考场,对号入座(进入操作工位),并将《准考证》置于桌面或工位上,以便查对。

2、考生迟到三十分钟不得入场,开考三十分钟后才能交卷(件)出场。

3、考生理论考试时只能带必要的文具,操作考核时只能带考试通知要求的工具物品,而不能携带其他书籍、笔记本、物品进入考场。

4、考生应用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔答题,并在指定位置填写姓名和考号。不得在试卷和考件上做任何标记。违者不计分。

5、考生如遇试卷印刷模糊,分发错误,或考前检查考场准备的工具物料缺件,或考件有严重缺陷,设备损坏,可举手向考评员询问,但不得涉及试题内容、工艺或检测方法。 

6、操作技能考核时,考生必须按劳动保护要求着装,严格遵守安全操作规程,注意安全文明生产,防止人身设备事故。

7、考试期间,考生不准交头接耳,不得传递、夹带、换卷〔考件〕。不准提示或指导别人加工考件,不得交换工、夹、刀量具,不准吸烟、吃食物,不得随便串位走动。需去卫生间,要先经考评员允许。

8、考生退场后不得在考场周围逗留、围观喧哗,操作考核完后,考生应将考件、试卷、图纸一并交考评员,并在考件上打好考号,登记验收后,方可退场。

五、职业技能鉴定所档案管理制度

1、建立考生鉴定档案,设定专门的档案资料管理室,并实行电脑化管理。

2、职业技能鉴定档案资料包括:《职业技能鉴定申请表》、考生试卷、考生成绩登记表、发证交回考场保密室。

9、考评员要指导或承担本场次鉴定的阅卷(检测)评分工作。严格按标准评定成绩,考评小组成员应在本场次鉴定成绩登记册上签名负责。

16、体育场(馆)和器材设备管理

体育场地和器材设备是学校进行体育教学和开展体育运动的物质基础。学校的体育活动场所、器材必须以满足教学需要的原则进行配备,每年的体育维持费应不低于教育事业费的1%。体育场地及器材设备应建立相应的维修管理制度,并有专人保管,由体育教研室统一管理。

一、爱惜器材人人有责,分类管理,账目清晰。

二、所有器材只借给体育课堂及学校组织的各项体育活动,不得借于课外。

三、上课结束,及时归还器材。

四、损坏器材做好记录,及时上报添购器材计划。

五、保管员认真做好课前器材准备工作,保证课堂正常进行。

17图书室管理制度

一、图书室是为学校教育、教学和教育科研服务的机构。图书室应根据教学需要和专业特点,有计划地购置图书、音像资料,征订各种报刊杂志。文艺类和专业类图书、报刊资料比例要合理。

二、图书室须建立图书总括登记、个别登记和注销登记三种帐册,做到帐帐相符,帐物相符。

三、图书目录设置以卡片为主。图书室应设有书名目录和分类目录、增设著者目录,书名目录。

四、加强图书资料的流通工作,提高资料的利用率。对借出逾期不还、损坏、丢失书刊者按有关规定处理。

五、经常保持室内干燥、通风、整洁,积极采取措施做好防尘、防火、防潮、防蛀等图书保护工作。

六、加强图书室档案资料建设,按年度将图书室在工作活动中形成的文字材料、图片等装订成册,长期保存。

七、管理人员调离工作岗位时,要求清点全部书刊、帐目,丢失部分由管理人员负责。

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