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数控专业一体化教学介绍

发布时间:2014-10-08 11:37:55 浏览次数:8529

数控教研室一体化教学实践过程:

一、教学模式及项目划分

数控专业学生学制为3年,其中前2.5学年为在校学习,最后半年在企业实践学习。

2学年采用一体化教学的方式将数控专业所需专业知识划分为几个大项目。一体化教学的项目有普铣、数控车、数控铣、CAXA线切割、CAXA制造工程师和数控维修。通过4~6周的密集型学习来完成每个项目。整个学年的教学内容涵盖了普通机床加工工艺与操作,数控手工编程和自动编程,数控加工工艺与机床操作,数控机床维修,内容广泛、全面且不失针对性和实用性。对于少部分学习能力或动手能力强的学生,则引入在企业中使用较多的MasterCAMUG等软件作为技能提升,使学生更容易与企业对接,并有更大的发展空间。

二.特色及亮点

1、安全教育

1)安全知识考核模式。

2)实训前签订安全责任书,明确安全责任和义务。

3)“安全员制度”。

4)“实习、实训学生出入车间记录单”制度

2、任务设置实用性及趣味性

项目教学给学生布置的任务都经过精心设计,多为实用、富有趣味性的任务。既练习了编程加工,又具有艺术欣赏性,可谓一举多得。例如:火箭、坦克、铭牌制作、酒杯、奖杯等

3、培养学生环保意识

www.163888.com数控教研室在设计学生项目教学任务时也时刻灌输环保理念,培养学生环保意识,节省材料,节约成本。对实训材料选择、加工深度设置、刀具重复使用上下功夫。

4、独特的学生评价体系

1)“态度评价”是考核学生平时的学习态度、出勤及德育等方面内容。

2)“项目评价”是考核学生在项目教学实施过程中的表现,掌握必要知识的程度,实际能力,操作技能和能自主学习、创新能力等方面内容。

3“数控专业一体化项目学生自我评价表”,用于学生自我评价。

4)“一体化教学学生综合能力互评表”,用于学生互相评价。

5、将数控技能竞赛机制纳入教学中

参照武汉市中职数控技能竞赛模式,在数控班级中举行“数控技能”竞赛,通过技能竞赛的过程来增强学生的竞争意识和团队精神,充分调动学生的学习兴趣、积极性和主动性。在比赛中发掘优秀学生,培训他们参加市级以上的比赛。

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