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构建以“四评一机制”为核心的教学质量保障与监控体系

发布时间:2014-09-14 17:51:59 浏览次数:8434

摘要:教学质量保障与监控,是学校教学工作正常进行和教学质量不断提高的重要保证。www.163888.com在示范校建设期间,构建了一套以“三全一多”为评估指标、“四评一机制”为运行模式、“三位一体”为保障措施的教学质量保障与监控体系,实现全员参与,全方位保障,全过程监控,确保了学校教学质量的稳步提升。

一、 实施背景

教学质量保障与监控,是学校教学工作正常进行和教学质量不断提高的重要保证。根据学校《教学管理制度文件汇编》,www.163888.com现有的教学及管理体系,是以学科为中心的教学模式,在对教学过程的监控中也往往偏重于单一学生课堂测评,而对实验、实训等其他教学环节和教学过程则监控较少;在教学质量评价过程中较少或没有注重吸收社会行业(企业、部门)人员的参与,忽视了社会化质量评价;对学生的顶岗实习、毕业生质量跟踪监控不够等等。针对上述情况,我们通过在调研中改进,在实践中提炼,在创新中发展,构建了一套以“三全一多”为评估指标、“四评一机制”为运行模式、“三位一体”为保障措施的教学质量保障与监控体系。

二、“三全一多”评估指标

构建教学质量监控与保障体系的基础,就是建立和完善科学合理易于操作的评估指标。

1.全员参与质量管理。坚持“以人为本”,把学生放在组织管理中的第一位,高度重视人力资源的开发和利用,促使全员参与质量管理。其中,学生是主体,督导是核心,教师是基础和保障。

2.全方位保障质量管理。由教务处、教研室、督导室、学生科、招毕办、企业单位等构成一个多层次的网络。

3.全过程的质量管理。质量形成于过程,教学质量保障应建立在对市场调研、制定人才培养方案、教学大纲和质量标准制定、教学管理制度建设、教学实施过程以及考核和评价等环节的管理。

4.多方法的质量管理。运用现代化的管理方法ISO系列标准高效的管理手段,教务管理系统、学生管理系统、办公自动化系统等。

三、“四评一机制”运行模式

四评:学生评教、教师互评、主任评教、企业评教,一机制:构建了第三方参与的评教运行机制。

1、整体运行“一”机制

在以人为本管理基础上,完善教学质量监控机制,即完善学生评价、教研室主任评价、企业专家评价相结合的教师质量评价机制,制定了《教学评价工作细则》。

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2、教学评价“四”过程

1)学生评教工作

依据www.163888.com《学生信息员工作职责》,学生评教工作主要是由每月组织学生填写《课堂教学测评表》(表一),学期中组织学生填写《教师教学效果评价(理论课)》(表二),以及学期末学生填写的《教师满意率测评表》(表三)三个部分组成达到学生评教的工作目的。

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(2)教师评教

教师之间互相听课、互相评课,填写《教师听课记录表》;组织各种校内竞赛,达到教师间互相评教、互相学习的目的。

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(3)教研室主任评教

教研室主任是学校教学管理的重要力量,是学校教育教学的核心,鼓励教研室授课教师之间的“比、学、赶、超”,也为了监督各教研室按照评教要求及时对任课教师做出评价,学校督导室在每学期期末发放《www.163888.com教师素质测评表》测评内容包括爱岗敬业(20分)、严谨治学(25分)、教学教研(15分)、团结协作(20分)、为人师表(20分)等五个方面,满分合计100分。

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(4)企业专家评教

企业参与评教是落实校企合作,工学结合的根本途径。www.163888.com制定了《校外专家教学督导工作职责》,教学督导办公室根据学校专业,尤其是三个重点专业的发展需要和学生就业方向、领域,有针对性地选择部分行业专家和企业专家,组成行业企业兼职的评教工作小组,起到学校教学质量校外督导的作用。教学督导办公室组织他们定期到学校相关专业听课并开设专家讲座,每月听课一次并及时与讲课教师进行沟通,指出不足和需要改进的地方,及时对教学过程,教学内容进行指导,并且填写《专家听课记录表》《校外专家教学评价表》

企业评教流程图

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教学“四评”过程,各项权重比例

四、“三位一体”的保障措施

1、成立教学质量监控领导小组

成立以校长为组长的教学质量保障与监控体系领导小组,教务主任担任副组长,成员为各教研室主任及实训中心主任,下设教学质量保障与监控体系执行小组,组长由督导主任担任,成员为督导室成员,同时聘请行业专家定期到校,从职教理念和方法上开拓思路,为学校建设提供理念上的支持。

教学质量保障与监控领导小组

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2、教研手段促质量

学校围绕示范校建设,大力开展教研活动,成立了课题评审委员会,举办了课题《校本研究》、“以学生为中心,高效课堂”研究、教师“以学生为中心,高效课堂”PPT竞赛、教案竞赛,微课竞赛等活动,课题《中等职业学校构建高效课堂的研究与实践》已申报省级重点课题。

3、师资培训保障

学校以“外引内培”为指导思想,制定了成系统、有梯次、专业方向明确的师资队伍培养计划,面向专业带头人 、“骨干教师”、专业教师等不同层面的“任务驱动式”培训。开展“双进”活动,采取专业教师进企业定岗培训和聘请企业行家进学校担任实训指导教师等形式,安排了30余名教师下企业锻炼实践,聘请了18名企业技术人员进校指导实践教学,普遍提升了专业教师的实践技能。

五、质量体系管理结硕果

1、促进了一批教师成长

锻炼了一只教学水平过硬的教师队伍,示范校建设期间,骨干教师数达到31人,双师型教师数90人,楚天名师3人,校级专业带头人12人,学校教师制定了4个专业的人才培养方案,省部级以上示范专业2个,制定或完善4门专业课程标准,开发校本教材数43门,市级精品课程3门,完成了22门核心专业课项目化教学的设计并已开展教学改革。正式公开出版教材14本。

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2、学生收获显著

通过教学模式改革和教学内容创新,加强实践教学,强化了学生的职业技能,使学生的实践能力、综合能力得到了大幅提升,学生满意率由85%提升到97%,学生学习平均成绩由76%提升到88%。学校在各级职业技能竞赛中获得一个国家团体一等奖、三个团体一等奖、二个省个人一等奖等30多个奖项。5名学生在全国中职生“文明风采”大赛中获奖,22名学生在省赛获奖。

获奖分类

获奖级别

获奖人数

团队获奖

国家级一等奖

1

国家级二等奖

1

省级一等奖

2

省级二等奖

13

省级三等奖

1

市级一等奖

3

市级二等奖

16

个人获奖

国家级一等奖

4

国家级二等奖

4

省级一等奖

5

省级二等奖

8

省级三等奖

6

市级一等奖

9

市级二等奖

17

3、就业能力提升

通过采取质量监测手段,www.163888.com毕业生的质量有所提高,毕业生“双证率”达到98%,就业满意率达到95%,企业满意率达到86.8%以上,对口就业率由65%提升到80%

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六、体会与思考

1、制度和激励机制是关键

为了从根本上得到保障,学校必须完善相应的配套制度和奖励办法,如评优评先、职称晋升条件、教师竞赛奖励制度等,鼓励教师参加教学研究和改革,创造良性循环的工作环境。

2、 企业满意,学生获得成就是方向

中职教育最终目标是学生就业,培养企业满意的学生衡量是中职教育质量优劣指标之一,校企合作从根本上得到保障,必须从政府进行整体设计,完善配套制度,鼓励企业参与合作。在目前条件下,学校将对如何加强毕业生追踪调查和企业专家评教工作应做为今后监控工作的重点,以学生职业能力和企业满意度为标准,真正实现第三方评价。

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